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El Autor
Soy Juan Antonio Cordero y trabajo en la Enseñanza Pública desde hace
más de 30 años. A lo largo de este tiempo, he ejercido la docencia en Infantil, Primaria, Educación Especial y
Secundaria.
Ello me ha permitido conocer muy de cerca la problemática que presenta el aprendizaje en general y el de las
matemáticas en concreto en todos los niveles educativos.
Mi formación originaria es de Matemáticas. Más tarde adquirí la especialidad de Educación Especial y
desde ella he trabajado las dificultades de aprendizaje en la áreas instrumentales, donde la lengua y las
matemáticas no constituyen dos entidades tan diferentes.
Estudié Psicología en la Universidad de Barcelona, donde obtuve los grados primero de Licenciado
y después de Doctor. Posteriormente, cursé un máster en Transtornos de Lenguaje y Audición en el Hospital
de San Pablo de Barcelona, y aunque nunca llegué a trabajar específicamente como logopeda, me permitió
acercarme al mundo de las deficiencias del lenguaje.
La poca inversión en software educativo, hace que en las aulas se usen programas no ideados y
pensados para la educación. En parte por esto, últimamente he trabajado en el campo de la Informática
Educativa, potenciando y favoreciendo los aprendizajes a partir del ordenador: programas educativos
diseñados y creados a tal fin. De ellos, el más elaborado, contrastrado, verificado y por tanto el que
mejor se ajusta a nuestros objetivos, es el
Winmates, primero en su
versión para D.O.S. con 3500 problemas, para Windows 95, con 4000, etc.
En la actualidad Winmates tiene 6000 problemas, está totalmente integrado en Internet, y
continuamos trabajando para hacer de él un referente y una herramienta eficaz en la Resolución de
Problemas (Matemáticas pero también Comprensión Lectora) dentro de la Comunidad Hispanohablante.
Soy titular de la plaza de Psicopedagogía en un Instituto de Enseñanza Secundaria de Hospitalet
de Llobregat. Buena parte de mi tiempo y trabajo está dedicado a potenciar y reforzar los aprendizajes
básicos, muy particularmente en aquellos alumnos con unas deficiencias serias en las Áreas Instrumentales:
Matemáticas (a través de la Resolución de Problemas) y Lengua (a través, sobre todo, de la Comprensión
Lectora).
(c)
Cordero, 1996-2010
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