Es el error más primario y, a menudo, el más invisible. El alumno lee, pero no interpreta. No es un fallo de cálculo, sino de semántica matemática.

En winmates.net observamos que este error surge al confundir términos como "el doble de" con "al cuadrado", o al no identificar la jerarquía de las comas en un enunciado complejo.

Detectarlo a tiempo evita que el alumno se frustre buscando fallos en sus operaciones cuando el error estaba en la primera línea del razonamiento.